¡Feliz Navidad!

La clase de 5ºC os deseamos a todos una...

¡Actuamos en el Festival de Navidad!

Llegó el día del Festival de Navidad. Hoy ha sido un día especial. Desayunamos en el cole todos juntos. Había tostadas, leche, zumo y hasta dos bizcochos de los que ¡no quedaron ni las migajas!
(Desde aquí le damos las gracias a la mamá de Carlos por uno de ellos. ¡Estaba riquísimo!).
¡Qué pena que no tenemos ninguna foto de nuestro desayuno!
Después ensayamos y estuvimos haciendo nuestros adornos para el árbol. ¡Mirad qué bonito lo decoramos entre todos!

Antes de irnos, teníamos que hacernos una foto de grupo. ¡Salimos todos muy guapetones!

En el CPR actuamos los terceros pero aquí podéis ver también a los compañeros/as de 4º, 5º y 6º.

Como os dijimos en entradas anteriores, cantamos una canción de Rosana titulada "En Navidad". Después de muchos ensayos, nos quedó estupenda.

Visitamos los Belenes

Como cada año, nuestros alumnos con sus familias han fabricado sus propios Belenes con los materiales que han querido.
En nuestra clase presentaron Belenes Elisa, Alicia y Laura. Los tres fueron expuestos en la Catedral. ¿Qué os parecen?

Alicia y familia

Laura y familia

Elisa y familia

Vimos muchísimos belenes así que disfrutadlos vosotros también con las fotografías.

En Navidad...

En Navidad actuamos en el Festival del colegio. Vamos a cantar la canción de Rosana titulada "En Navidad" así que, para que nos la aprendamos, os dejo el reproductor con la canción y la letra.

Para que todos los días sean Navidad.

Para que cada deseo se haga realidad.

Para que el mundo sonría al despertar.

Para que se abra la puerta y no se cierre más.

Para que el cielo se vista de color (Coro: En Navidad).

Para que llueva semillas del amor (Coro).

Para que alfombres los campos con tu olor (Coro).

Para que cantes con más de una canción.

Eso de arre borriquito, arre burro arre,

Arre borriquito que llegamos tarde.

Arre borriquito vamos a Belén

que mañana es fiesta y al otro también.

Para que llenes de luz la oscuridad (Coro).

Para que nunca te canses de volar (Coro).

Para que el día te enseñe la verdad (Coro).

Para que el viento te silbe al caminar.

Eso de campana sobre campana

y sobre campana una.

Asómate a la ventana,

verás al niño en la cuna.

Para que siembres cosechas de ilusión (Coro).

Para que todo sea un sólo corazón (Coro).

Para que el frío se llene de calor (Coro).

Para que no me equivoque de canción.

Dime niño

¿de quién eres?

Todo vestidito de blanco (x 2)

Para que llenes de luz la oscuridad (Coro).

Para que nunca te canses de volar (Coro).

Para que el día te enseñe la verdad (Coro).

Para que se abra la puerta y no se cierre más.

En Navidad (x 9)

Navidad, Navidad, 

dulce Navidad.

La alegría de este día

hay que celebrar (x 9)

¡Feliz Día Mundial del Niño/a!

Hoy, 20 de Noviembre, se celebra el Día Mundial del Niño (y Niña).

En 1954, la Organización de Naciones Unidas (ONU) recomendó que se instituyera en todos los países un día del niño y se decidió aprobar que este día sería el 20 de Noviembre puesto que, tal día en 1959, fue cuando se aprobó la Declaración de los Derechos de la Infancia.

Os dejo una presentación en la que Mafalda os contará cuáles fueron algunos de estos derechos. También podéis leerla en el archivo de más abajo.

Infelizmente, a día de hoy, en pleno siglo XXI, hay niños y niñas para los que estos derechos sólo son frases escritas en un trozo de papel porque sigue existiendo discriminación por raza, sexo u otros motivos; se ven obligados a trabajar; a luchar o son gravemente perjudicados en la guerra; no pueden ir al colegio; no reciben asistencia médica, etc. 

Tenemos un día para recordar que tenemos nuestros derechos pero tampoco podéis olvidar que, además de estos derechos, tenemos nuestras obligaciones...

¡Feliz día a todos!

Tema 3. Práctica de la división - Ceros en el cociente

Siempre nos ha resultado algo más difícil resolver divisiones con ceros en el cociente así que vamos a recordarla.

Tema 3. Práctica de la división - Prueba de la división

A la hora de dividir, también es importante comprobar que la división está bien hecha. Para ello tenemos que aprender su prueba.

Pincha en la siguiente imagen para ver la explicación en vídeo.

Además, esta mañana Alejandro Méndez nos contó cómo hace él la prueba de la división. Él utiliza la prueba del 9. ¿Quieres aprenderla por si te resulta más fácil que la tradicional? ¡Ahí la llevas!

Tema 3. Práctica de la división

Practicamos la división. ¿Te acuerdas de cómo se dividía entre una cifra? ¿Y entre dos?
Ahora vamos a aprender a dividir entre tres cifras pero, no os preocupéis, que es igual de fácil que la de dos cifras. Vamos por pasos recordando las dos primeras y, después, animaos con las de tres cifras. ¡Manos a la obra!

Tema 3. Contar el argumento de un cómic

En esta unidad hemos estudiado el cómic. Nos hemos convertido en ilustradores y escritores. Ya os mostraremos nuestras historias pero, mientras tanto, podéis entrenar con esta actividad.
Cada ventana nos ofrece actividades diferentes así que... ¡hay para todos los gustos!

Tema 3. Propiedad fundamental de la división

La propiedad fundamental de la división nos dice si multiplicamos o dividimos el dividendo y el divisor por el mismo número el cociente no varía y el resto queda multiplicado o dividido por dicho número (en el caso de tener una división inexacta).

Ej: 45 : 9 = 5

Si multiplicamos el dividendo y el divisor por el mismo número:

45 x 4 = 180     9 x 4 = 36 

180 : 36 = 5

Si dividimos el dividendo y el divisor por el mismo número:

45 : 3 = 15      9 : 3 = 3   

15 : 3 = 5

Además, de la propiedad fundamental de la división, se puede deducir que:

- Si multiplicamos el dividendo pero no el divisor, el cociente queda multiplicado por dicho número.

45 x 4 = 180     180 : 9 = 20     20 = 5 x 4

- Si dividimos el dividendo pero no el divisor, el cociente queda dividido por dicho número.

45 : 5 = 9     9 : 9 = 1     1 = 9 : 9

- Si multiplicamos el divisor pero no el dividendo, el cociente queda dividido por dicho número.

9 x 5 = 45     45 : 45 = 1     1 = 5 : 5

- Si dividimos el divisor pero no el dividendo, el cociente queda multiplicador por dicho número.

9 : 3 = 3     45 : 3 = 15     15 = 5 x 3

Ahora, después de tanta teoría, es el momento de la práctica. ¡Vamos allá!

Tema 3. La oración: Sujeto y Predicado

Ya sabíamos diferenciar el sujeto del predicado en una oración pero, ahora tocaba aprender cuál es el núcleo de cada uno de los dos.
Con estas actividades recordaremos la diferencia entre sujeto y predicado e identificaremos cuál es el núcleo.

Tema 3. Antónimos

En este tema repasamos los antónimos y hemos aprendido que se pueden formar antónimos añadiendo a las palabras los prefijos des-, in- (o im-), i- y a-. Vamos a practicar con los antónimos y, de paso, recordamos los sinónimos también.

Tema 3. División exacta e inexacta

Hoy comenzamos tema nuevo y toca dividir. Hemos repasado la diferencia entre división exacta e inexacta y cómo son las pruebas correspondientes. ¿Tú sabes la diferencia? ¡Demuéstralo aquí!

Fiesta de la Castaña y Halloween

Como ya os dijimos, estábamos preparando algo especial para el día de Halloween. Os dejamos con la curiosidad de saber qué era y ¡hoy es el día en el que se desvela el misterio!
Mirad qué marionetas tan chulas hemos hecho con una bolsa de papel de las del pan, cartulina, papel de cocina y témperas...

Monstruos de 5ºC

Monstruos de 5ºA

Monstruos de 5ºB

Además, en semanas anteriores, el profe de Plástica organizó un concurso de diseño de calabazas para Halloween. D. Paco plasmaría el diseño ganador en una calabaza. 

La ganadora fue... ¡Marta Rodríguez!

¿Qué estamos haciendo?

Durante esta semana, además de los exámenes, hemos estado haciendo una actividad con materiales reciclados muy divertida. Los hemos hecho con el profe de Plástica y la tutora.
Por ahora, sólo os dejamos ver alguna foto. Vamos a ver si adivináis qué es lo que hemos hecho con un poco de cartulina, papel de cocina, una bolsa de papel del pan, cola y temperas. ¡Ah! Se me olvidaba el material más importante... ¡nuestras manos! ¡El jueves descifraremos el enigma!

¿Conoces los beneficios del transporte urbano?

Hoy hemos asistido en el colegio a una charla sobre los beneficios del transporte urbano. Os dejo unas fotografías...

¿Quién es quién?

En clase de Lengua hemos trabajado la descripción de personas y hemos jugado con ellas a ¿Quién es quién?
Como las descripciones estaban estupendas, queremos compartirlas con vosotros y que podáis participar igual que nosotros en clase. ¿Seréis capaces de adivinar a quién pertenecen?
Si sabes de quién se trata, comenta y di el número y la persona de la que se trata. ¡Vamos a la tarea!

1. Soy un chico. Tengo el pelo y los ojos negros. Soy moreno y alto.
Me gusta dibujar y juego en un equipo de fútbol. Soy un poco bromista pero, también, amable.

2. Tengo el pelo corto, liso y negro (tirando a marrón). También tengo los ojos marrones oscuros y la nariz normal. Tengo pecas y la boca grande y con grandes paletas. Soy bajita pero no soy gordita.
Soy simpática con la gente (si no me enfado) y amable. Casi siempre llevo horquillas.

3. Tengo el pelo largo y moreno; los ojos marrones; y la nariz y la boca pequeñas.
Soy cariñoso/a y, a veces, un poco mandón/a. En la clase hay alguien que se llama como yo.

4. Soy guapo, alto y de piel morena. Tengo el pelo marrón y corto.
Tengo buen carácter y soy generoso. Soy alegre (casi siempre estoy contento) y juego bien al tenis.

5. Yo tengo el pelo de varios colores: negro, marrón y rubio. Tengo la piel negra. Llevo gafas y tengo los ojos marrones oscuros. Llevo trenzas.
Soy muy divertida (cuando quiero), cariñosa, muy amistosa y sobretodo muy tímida.

Tema 2. Práctica de la multiplicación

En este tema también practicamos la multiplicación: por tres cifras, con ceros intermedios, de la unidad seguida de ceros... Hay para elegir así que ¡manos a la obra!

Tema 2. Práctica de la multiplicación

Nosotros tenemos que aprendernos las tablas de multiplicar pero, ¿pensáis que esto ha sucedido y sucede en todos los lugares del mundo?
Vamos a ver un vídeo sobre cómo multiplicaban los incas y los mayas y cómo lo hacen en China o Japón. ¿Te atreves a realizar alguna multiplicación así?

Los árabes tampoco multiplicaban como hacemos nosotros. ¿Serías capaz de multplicar 45 x 28 con este método o prefieres del modo que siempre hemos multiplicado en el cole?

Tema 2. Práctica de la multiplicación

Antes de empezar a trabajar la multiplicación tienes que responderme a una pregunta: ¿qué tal llevas las tablas de multiplicar?
Para no tener ningún problema en clase al multiplicar, vamos a repasarlas de una manera un tanto especial...
¡Shhh! Te voy a contar un secreto. ¡Nos invaden los marcianos! Son unos marcianos muy inteligentes y para derrotarlos tenemos que acertar las operaciones que nos ponen.
¿Vas a dejarte ganar por unos extraterrestres? ¡Comienza la batalla!

Pincha en el marciano que tenga el resultado de la multiplicación

Muévete con las flechas y dispara con la barra espaciadora

Tema 2. El lenguaje y las lenguas

En clase hemos visto la diferencia entre lengua y lenguaje.
El lenguaje es la forma de comunicación pudiendo ser verbal o no verbal y oral o escrito; mientras que la lengua es el conjunto de sonidos, palabras y reglas que utilizan un grupo de personas para comunicarse.
Además, vimos que en España la lengua oficial es el castellano aunque existen varias comunidades que son bilingües.
¿Tú sabes cuáles son?